日本成诺贝尔奖大黑马他们却说编程教育来得太晚

2019年10月9日，瑞典皇家科学院宣布：

➩将2019年诺贝尔化学奖授予美国固体物理学家约翰·B·古迪纳夫、英裔美国化学家M·斯坦利·威廷汉和日本化学家吉野彰，以奖励他们在锂离子电池方面的贡献。

今年71岁的吉野彰，是第27位荣获诺贝尔奖的日本人，第22位荣获诺贝尔自然科学类诺贝尔奖的日本科学家，第8位京都大学出身的诺贝尔奖获得者，第2位荣获诺贝尔奖的日本企业研究人员。

进入2000年之后，日本在19年间已经拿到了19个诺贝尔奖，而美国在本土受教育的诺贝尔奖获得者为25人，按照人均获奖比例来看，日本的诺贝奖得主几乎与美国“分庭抗礼”。

为什么在战后的几十年里，日本能够迅速地发展成为发达国家，拿下这么多诺贝尔奖？

答案就是科教兴国。日本获得诺贝尔奖的科学家大多有着相对美好的童年，喜欢亲近自然、探索自然，喜欢阅读、善于阅读，而且父母在他们的成长过程中，扮演了重要的启蒙和引导角色。

在接受学校教育过程中，这些获奖者无一例外地打下了坚实的知识基础，保持了对未知世界的好奇心，有教师的引领和指导，得到了宽松而自由的学术政策的支持，并受益于科学合理的学术评价机制。

比如，日本诺奖得主本庶佑之前在获得国际科学大奖京都奖基础科学奖项时曾说：

➩做研究不仅仅要埋头苦读。要通过好奇心来自我驱动，且要有勇气面对挑战。在我看来，这才是科学的起点。

日本对基础教育的重视可见一斑。也就不难理解，为什么日本将编程教育强制加入到小学生课程中，并在2020年全面普及。

因为学习编程，就是“学会仰望天空，也要脚踏实地”的过程。

五年级起，日本学生将学习与编程相关的基础知识，比如用简单的指令画出多边形（五年级），或让LED（发光二极管）灯点亮或熄灭（六年级）。

基础编程的课程目标在于，让孩子利用编程处理信息，并通过试误，让孩子有逻辑思考的能力。日本社会普遍认为，若当下的儿童没有充分具备有关计算机工作原理、大数据分析等与编程相关的知识、思维与能力，则必将被新时代所淘汰。

如果能让孩子从小接触计算机编程的知识，用少儿编程工具掌握编程思维和编程原理，以此来锻炼他们的逻辑思维和系统化思维，这些从小接触编程的儿童，将能更好地融入未来人工智能社会。

的确如此，中国的孩子，也需要培养“编程思维”。

C9青少年编程也认同这个观点，编程教育的重点不只是学会写代码，也不是为了未来成为程序员，而是让孩子通过体验编程来了解如何与计算机交流，形成缜密的逻辑性思考能力，也就是“编程思维”能力。

思维方式就是打开未来数字时代的终极密码。