山西太原矫正大人口吃结巴哪种方法方式比较好

　　山西太原矫正大人口吃结巴哪种方法方式比较好？恶化阶段的口吃是口吃发展中的一个质的飞跃。其显著特征是：它不仅具备口吃的基本性质和特点，而且其内容和外部都异常突出，无论在质上还是在量上，它已经相当明显地不同于萌发阶段的口吃。

　　太原工人北文化宫口吃矫正培训中心自1985年起开展语言培训，设立两个专业，口吃矫正和吐字不清矫正。已办360多期，矫正好结巴嘴、吐字不清万余人，其中年龄大的64岁，小的5岁，患者来自全国20多个省、市、自治区。

　　恶化阶段的口吃与患者年龄因素有着紧密的关系，除极少数情况外，它绝大多数都是出现在17岁至40岁左右。身心的充分发展当然是件好事，但它也包含了这样一种习惯性：患者对口吃越来越敏感，如果处理不当，口吃不但不会消失，反而会恶化起来。

　　太原工人北文化宫口吃矫正培训中心李主任已从事语言矫正30多年，积累了丰富的实践矫正经验。多年来他一直致力于口吃和吐字不清的成因规律、发展过程、矫正方法等的研究，借鉴心理学、认知学、神经发育学、语言学、生理学、条件反射学、教育学、发音学、口才学、思维科学等相关理论和国内外业界的新研究成果，整编了一整套理论体系完善、实际操作性强、独具特色的口吃、吐字不清矫正方法。希望通过这套科学系统的方法帮助更多的学员“圆他们语言流畅的“梦”。

　　众所周知，同非口吃者一样，这个时期的口吃者也不可避免地要处理学习、工作、事业、社友、爱情、婚姻和家庭等问题，而口吃又恰恰对这些都有一定的影响，所以患者对自己的口吃会很重视和注意。假若处理不当，就会导致严重的心理障碍，在心理障碍的作用下，口吃就会越来越重，以致发展为恶化阶段。

　　太原工人北文化宫口吃矫正培训中心“恒畅矫正法”标本矫正口吃三步走：

　　矫正之前：老师会根据学员报名时的口吃测试结果差异化制定个人针对性矫正方案

　　矫正过程：老师系统教授《口吃矫正法》各个方法，学员根据具体方法学习，练习，实践。

　　巩固效果：把《口吃矫正法》各个方法熟练运用在实践生活中，巩固矫正效果。

　　“恒畅口吃矫正法”适用口吃类型：

　　连发型口吃：

　　这是很轻微的一种，讲话时，某一字有连续发出的现象。例如：“你……你……你……昨天到哪里去了?”或：“我……我……我……想去看电影。”这类口吃，儿童或初期口吃患者较多。

　　往复型口吃：

　　一句话中的词音讲过以后又重复再讲。例如：“我昨天到……昨天到……百货公司昨天到……百货公司……百货公司买东西。”或：“这支钢笔……这支……钢笔……质量……这支钢笔……质量……质量很好。”

　　无意掺音型口吃：

　　指在用词内容要掺进一个不必要的字音，如：“你(阿)到(阿)哪(阿)里(阿)去?”这类口吃儿童较多，十分难听。

　　中阻型口吃：

　　一句话开头几个字尚能勉强地、较顺利地说出，但到了中途碰到自己平常所难发、畏惧的字音，心中发急，呼吸紊乱，语言突然在中途受阻。例如：有的患者怕发“人”字和“老”字，遇到它们就会说成：“昨天我约了朋友到人、人、人、人民电影院去看电影，碰到老、老、老、王同志。”

　　有的患者，在适应环境的时候，有时也能长篇大论地谈话，但中途遇到一些平时所惧怕的难发音，立即就会产生上述现象，甚至讲话无法顺利继续下去。中途性口吃属于发属的第二阶段，在讲话时就会想到某一字是自己所难发的字，同时又有条件反射的影响，当快要接近这个难发音时，情绪随之紧张，甚至面部有力的表现。

　　强制型口吃：

　　一句话刚说了几个连发性口吃，心里一紧张，口舌就好象僵住了，即使是平时较容易的音也发不出来，这时有些患者甚至会手脚发冷，处于状态。

　　难发型口吃：

　　这是口吃中为严重的一种类型，每句话开始的个字音就无法说出，一句话虽然在大脑中翻来复去想了好多遍，做了好多准备，但一开口反而急得两眼直瞪，鼻翼翕动，遍身用力，呼吸紊乱而急促，尽管为了一句话费了九牛二虎之力，也只能在喉头发生沉闷、低微的“嗯”“嗯”“嗯”的声音，例如：“嗯、嗯、嗯、……嗯、嗯、嗯、你、你、你……”。

　　伴随型运动口吃：

　　指在讲话前或讲话中途，遇到上述几种情况时出现的伴随运动。有的摇头晃脑，有的手舞脚跺，有的急得脸红耳赤，甚至汗流满面。比如：有一位来自部队的患者，每当请示上级，应该先说“报告”两个字，而这“报告”的“报”字是他的难发音，他就要把右脚一跺，借助这一跺，才能把“报”字说出来。这种伴随运动，每个口吃患者各有各的特点，有的只要音借助一下，以后就能流畅顺利了，有的则不行，说了三五句，就要借助一下，形象很难看。